Educatief Ontwerpen is gebaseerd op de gedachte dat praktijkkennis van goede, inspirerende leraren kan worden vastgelegd en doorgegeven. Dat wil zeggen dat deze praktijkkennis beschreven, verteld, verfilmd, middels theorie gestructureerd, analyserend en reflecterend benoemd, en hoe dan ook in woorden kan worden gevat. Onderzochte praktijkkennis brengen we onder in leer- en ontwerpomgevingen. Het bouwen ervan is typerend voor het werk van het Bureau voor Educatief Ontwerpen. Vervolgens stellen we deze omgevingen beschikbaar voor onderwijsmensen die -liefst eigen - ontwerpklussen ter hand nemen. Of we gebruiken de omgevingen zelf, voor eigen onderwijsontwerpen. We hebben er geen moeite mee het rationele en strikt-wetenschappelijke met het intuitieve, romantische, gevoelsmatige en narratieve te combineren. Begrijpbaarheid staat voorop. We zoeken onderwijs dat leerlingen glimogen bezorgt. En hebben het al vaak gevonden (en kunnen daar mooie verhalend over vertellen). We zoeken naar het geheim van goed onderwijs. Ook al weten we dat er tientallen geheimen zijn. Dus telkens als we een geheim denken te snappen, beginnen we aan het zoeken naar de volgende. Op het gebied van ICT en multimedia bouwen we geavanceerde voorzieningen; we zijn er vrij zeker van dat deze voorzieningen het ontwerpen en uitvoeren van goed onderwijs makkelijker maken.